sábado, 25 de mayo de 2013

06-Trabajo final














Trabajo final:
  • Contexto o situación actual del ambiente de aprendizaje
  • Problemática (o área de oportunidad)
  • Propuesta de solución y/o innovación
  • Selección de herramientas y tecnologías
  • Implicaciones para los profesores y alumnos
  • Dinámica de trabajo

    Aquí está el enlace del trabajo final.

    https://dl.dropboxusercontent.com/u/104602905/eva-multimedia.pptx


02-Entornos de aprendizaje apoyados por TICs














Reflexiones

¿Cuáles crees que son los componentes indispensables que deben existir en todo entorno de aprendizaje?

Es muy sencillo, ya que en la actualidad existen tantos medios y recursos, que hasta cierto punto lo único necesario es el deseo de aprender, como pueden ver en el video compartido en el canal de coursera, de TED, la naturaleza del ser humano es su deseo de aprender.

En el experimento de la computadora "tras el muro" los niños lograron aprender muchas cosas, aun por sobre todas sus limitaciones
Sin embargo para un aprendizaje formal es importante una organización, los recursos (tiempo, dinero, personal docente, estudiantes, tecnologías) y la convergencia espacio - tiempo en el cual funciona el o los sistemas educativos.


¿Qué funciones cumplen?






En el caso de la organización, sea escuela, colegio, instituto, universidad, etc, es la que respalda la educación a través de sus recursos, tiempo, dinero y personal. Además dispone de una programación académica y medios físicos como instalaciones y otros locales necesarios.

El docente, quien pertenece a esta institución educativa, se debe a sus estudiantes y a su formación que debe cumplir a cabalidad con ellos, durante el proceso enseñanza- aprendizaje y más allá del mismo.

Finalmente pero igual de importante, tenemos al estudiante, quien debe disponer del deseo de aprender para un empleo, para su vida, para su desempeño en la sociedad y para todas sus facetas diarias.

¿Cómo se apoyan o se benefician cada uno de ellos de las TIC

Las TICs son los medios a través de los cuales el conocimiento llega a ser interiorizado en el estudiante y a través de los cuales puede y debe ocurrir una retroalimentación hacia la institución educativa y al docente que facilita el conocimiento.

Las TICs están inmersas en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la preparación del material, la formación, el tipo de curso, la modalidad, las formas de evaluación, la interacción entre los diferentes participantes hasta la valoración y seguimiento del cumplimiento de los objetivos propuestos.
Cómo son los entornos de aprendizaje que se generan en tu institución educativa.


  1. ¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo?
    1. El ciberespacio.
    2. Entorno natural.
    3. Entorno artificial.
    4. Entorno mixto.
  2. ¿Cómo están definidos los  espacios de interacción, información, exhibición y producción?
    1. El espacio de interacción permite intercambiar información de todo tipo entre ellos.
    2. El espacio de información permite a los estudiantes indagar en su aprendizaje, por que contiene insumos de diversa naturaleza para su formación.
    3. El espacio de exhibición, ayuda a circular los productos de los aprendizajes para socializar sobre ellos.
    4. El espacio de producción, contiene utilitarios para procesar información, realizar ejercicios o resolver problemas.
  3. ¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen?
    1. Aquí participan los estudiantes mayoritariamente, pero el docente también puede visitarlos o enriquecerlos con sus aportes.
  4. ¿Con qué herramientas se apoyan?
    1. Desde las tradicionales como libros, marcadores, cuadernos, papelógrafos, cartulina, datashow, computadoras, laboratorios, etc; hasta espacios virtuales de aprendizaje.

01-Transformaciones







Identifica una institución educativa que te sea familiar, ya sea porque trabajas en ella, estudias ahí o incluso es la escuela de tus hijos. Considera el contexto que rodea a dicha institución: 

  1. ¿Cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende? 
  2. ¿Cómo los prepara para retos futuros?
  3. ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución? ¿Por qué crees que haya realizado estos?

Es conveniente que describas brevemente las características generales de la institución educativa que elegiste, así como la respuesta a los puntos descritos anteriormente en tu blog personal.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Soy docente universitario, con más de 9 años ejerciendo esta vocación, con formación profesional "Ingeniero de Sistemas", pero ya con varios estudios sobre pedagogía, didáctica, formas de enseñanza - aprendizaje, modelos educativos y gestión del conocimiento.

He impartido cursos de:
  • Lógica y algoritmización.
  • Programación.
  • Base de Datos.
  • Ingeniería de Software.
  • Aplicaciones Gráficas y Multimedia.
  • Inteligencia Artificial.
  • Administración Informática.
También pertenezco al grupo de investigación en TICs para la Educación (GITED).

He desarrollado proyectos de virtualización de asignaturas y participado en comisiones de autoevaluación y de desarrollo curricular.

Además tengo experiencia en el campo laboral, en el análisis, diseño, desarrollo,  implementación y mantenimiento de sistemas de información; y en el desarrollo de sitios y sistemas web.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ya entrando en el detalle de las interrogantes planteadas, donde trabajo es una universidad pública, con 30 años de "tradición", la cual imparte las carreras de Ingenierías y Arquitectura:
  1. Ingeniería Química.
  2. Ingeniería Eléctrica.
  3. Ingeniería Electrónica.
  4. Ingeniería en Computación.
  5. Ingeniería en Sistemas.
  6. Ingeniería Industrial.
  7. Ingeniería Mecánica.
  8. Ingeniería Agrícola.
  9. Ingeniería Civil.
  10. Arquitectura
Dicha universidad es importante para la sociedad pues aunque existen otras de tipo pública, privada o subvencionadas, con ofertas muy parecidas; su ventaja radica en los bajísimos costos de su matrícula, colegiatura, biblioteca, laboratorio y de más cobros que realiza.

Por cuanto es muy demanda por la población estudiantil de pocos recursos, además de cierto prestigio histórico que aún circula y en algunos ámbitos todavía posee.

Los tipos de estudiantes ingresan por promedio de IV y V Año de secundaria, en su mayoría provenientes de colegios e institutos públicos; y deben aprobar un examen de admisión sobre Matemáticas (y de Aptitud en caso de Arquitectura.)

Ellos compiten por 200 cupos en promedio por carrera, cada año, para ingresar a su primer año de estudios superiores, y se empieza de la nota más alta por carrera hasta llenar dichos cupos, no necesariamente habiendo logrado un alto rendimiento en su examen.

Por la parte docente, nosotros, somos preparados por la vieja escuela tradicional, formados por el modelo por objetivos, en su mayoría ingenieros o licenciados, pocos con estudios de postgrados y todavía menos con estudios de doctorados.

Igualmente en su mayoría con poca formación pedagógica, sino por vocación o necesidad.

De las carreras que no son Informáticas, desconozco muchas de sus condiciones, pero presentan similares limitaciones según su naturaleza y perfil.

Tecnológicamente hay amplias oportunidades de expansión y mejoras significativas que pudieran lograse, dándole la correcta clasificación de inversión y no como un gasto. Existen condiciones básicas como:

  • Aulas, tradicionales con pizarra y pupitres, para unos 50 estudiantes; habiendo pocos casos donde hay hasta 60.
  • Laboratorios, equipados con computadoras de escritorio, tipo dual core, 300 GB HD, 1GB RAM, climatizados y datashow más o menos contemporáneos con unos 5 años de antigüedad.
  • Biblioteca, con libros y salas de lectura; la demanda es mayor que lo existente.
  • Salas de medios (se necesitan más), aulas más o menos adaptadas, pero con deficiencias de espacio, tecnología y otras condiciones.

Han habido ciertos cambios,  en los programas de asignaturas, ciertas capacitaciones a docentes, reposición de equipos pero sin un plan de actualización o mejora, hay mucho por hacer y mucho camino que recorrer.

Se está en pro de un cambio de modelo educativo, para lo cual han habido autoevaluaciones, y evaluaciones por pares externos nacionales e internacionales; sus informes están siendo valorados todavía.

La mayoría de sus retos, no son enfrentados, no los ven, no los evitan; y en la mayoría de los casos evaden la presión externa hasta que es inevitable. Es un problema de cultura y costumbrismo.



lunes, 20 de mayo de 2013

Reflexiones sobre las TICs en la educación







Reflexiones sobre:
  1. ¿Cómo serán las instituciones educativas en los próximos años? 
  2. Si la universidad del futuro se enfoca más en la investigación y menos en la docencia como algunos autores sugieren, 
    1. ¿cuáles y dónde estarán los espacios de aprendizaje?
    2.  ¿Quién será el responsable de los mismos?
    3. ¿En qué habilidades, aptitudes y conocimientos deberá centrarse la educación media superior?

TICs en la Educación




Las tecnologías de la información y las comunicaciones han venido a combinarse con las diversas actividades docentes, tales como:

  • Presentar temas.
  • Explicar temas.
  • Desarrollar ejercicios.
  • Distribuir materiales.
  • Organizar el trabajo de los estudiantes.
  • Gestionar el trabajo de los estudiantes.
  • Evaluar el aprendizaje.
  • Usar diversos modelos de enseñanza - aprendizaje.