01-Transformaciones

Identifica una institución educativa que te sea familiar, ya sea porque trabajas en ella, estudias ahí o incluso es la escuela de tus hijos. Considera el contexto que rodea a dicha institución: 

1. ¿Cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende? 
2. ¿Cómo los prepara para retos futuros?
3. ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución? ¿Por qué crees que haya realizado estos?

Es conveniente que describas brevemente las características generales de la institución educativa que elegiste, así como la respuesta a los puntos descritos anteriormente en tu blog personal.
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Soy docente universitario, con más de 9 años ejerciendo esta vocación, con formación profesional "Ingeniero de Sistemas", pero ya con varios estudios sobre pedagogía, didáctica, formas de enseñanza - aprendizaje, modelos educativos y gestión del conocimiento.

He impartido cursos de:

• Lógica y algoritmización.
• Programación.
• Base de Datos.
• Ingeniería de Software.
• Aplicaciones Gráficas y Multimedia.
• Inteligencia Artificial.
• Administración Informática.

También pertenezco al grupo de investigación en TICs para la Educación (GITED).

He desarrollado proyectos de virtualización de asignaturas y participado en comisiones de autoevaluación y de desarrollo curricular.

Además tengo experiencia en el campo laboral, en el análisis, diseño, desarrollo,  implementación y mantenimiento de sistemas de información; y en el desarrollo de sitios y sistemas web.

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Ya entrando en el detalle de las interrogantes planteadas, donde trabajo es una universidad pública, con 30 años de "tradición", la cual imparte las carreras de Ingenierías y Arquitectura:

1. Ingeniería Química.
2. Ingeniería Eléctrica.
3. Ingeniería Electrónica.
4. Ingeniería en Computación.
5. Ingeniería en Sistemas.
6. Ingeniería Industrial.
7. Ingeniería Mecánica.
8. Ingeniería Agrícola.
9. Ingeniería Civil.
10. Arquitectura

Dicha universidad es importante para la sociedad pues aunque existen otras de tipo pública, privada o subvencionadas, con ofertas muy parecidas; su ventaja radica en los bajísimos costos de su matrícula, colegiatura, biblioteca, laboratorio y de más cobros que realiza.

Por cuanto es muy demanda por la población estudiantil de pocos recursos, además de cierto prestigio histórico que aún circula y en algunos ámbitos todavía posee.

Los tipos de estudiantes ingresan por promedio de IV y V Año de secundaria, en su mayoría provenientes de colegios e institutos públicos; y deben aprobar un examen de admisión sobre Matemáticas (y de Aptitud en caso de Arquitectura.)

Ellos compiten por 200 cupos en promedio por carrera, cada año, para ingresar a su primer año de estudios superiores, y se empieza de la nota más alta por carrera hasta llenar dichos cupos, no necesariamente habiendo logrado un alto rendimiento en su examen.

Por la parte docente, nosotros, somos preparados por la vieja escuela tradicional, formados por el modelo por objetivos, en su mayoría ingenieros o licenciados, pocos con estudios de postgrados y todavía menos con estudios de doctorados.

Igualmente en su mayoría con poca formación pedagógica, sino por vocación o necesidad.

De las carreras que no son Informáticas, desconozco muchas de sus condiciones, pero presentan similares limitaciones según su naturaleza y perfil.

Tecnológicamente hay amplias oportunidades de expansión y mejoras significativas que pudieran lograse, dándole la correcta clasificación de inversión y no como un gasto. Existen condiciones básicas como:

• Aulas, tradicionales con pizarra y pupitres, para unos 50 estudiantes; habiendo pocos casos donde hay hasta 60.
• Laboratorios, equipados con computadoras de escritorio, tipo dual core, 300 GB HD, 1GB RAM, climatizados y datashow más o menos contemporáneos con unos 5 años de antigüedad.
• Biblioteca, con libros y salas de lectura; la demanda es mayor que lo existente.
• Salas de medios (se necesitan más), aulas más o menos adaptadas, pero con deficiencias de espacio, tecnología y otras condiciones.

Han habido ciertos cambios,  en los programas de asignaturas, ciertas capacitaciones a docentes, reposición de equipos pero sin un plan de actualización o mejora, hay mucho por hacer y mucho camino que recorrer.

Se está en pro de un cambio de modelo educativo, para lo cual han habido autoevaluaciones, y evaluaciones por pares externos nacionales e internacionales; sus informes están siendo valorados todavía.

La mayoría de sus retos, no son enfrentados, no los ven, no los evitan; y en la mayoría de los casos evaden la presión externa hasta que es inevitable. Es un problema de cultura y costumbrismo.